一点钱程 人工智能赋能法学实践教学模式创新

法学教育是高等教育的重要组成部分，是培养法学专业人才的重要途径，其培养目标不仅在于法学专业知识的传授，更在于培养具有法学实践素养的复合型人才，以满足社会对法学专业人才的需求。是以，高校应积极发挥人工智能优势，创新法学实践教学模式，引导学生将法学专业知识与实践相结合，形成法律职业思维、积累法律实践经验、提升法律问题解决能力。

加强教师队伍建设，提升实践教学能力。高校法学专业教师在开展实践教学时，仍存在经验不足、创新不够等现实问题，同时法学教学与实务工作者交流渠道不畅，易出现法学教育培养与市场人才需求不匹配的错位问题。基于此，其一，高校应在法学教师队伍建设上下功夫，打破教师与实务工作者的交流屏障。深入相关组织机构，选聘实践经验丰富、教育情怀深厚的法律实务工作者进入高校担任人工智能法学实训导师，建立健全“双师双聘”制度。搭建与法制部门及机构组织的人工智能协同交流平台，利用人工智能技术整合司法判例、检察建议等相关数据并分类共享于平台，鼓励法学教师依托平台内容积累丰富教学素材，实时把握实务动态。依托平台畅通高校法学教师与法律实务工作者之间的交流合作渠道，鼓励双方共同开展跨域模拟庭审、案件研判、设计法学实践教学方案，提高法学实践教学成效。其二，高校应在法学教师队伍培训上做文章，充分发挥人工智能技术作用，提高培训实效。邀请校内外法学领域和人工智能领域专家学者担任培训讲师，讲解最新法律案例、法学实践经验、人工智能应用技能、智慧司法技术等内容，拓宽教师视野，引导其将人工智能技术合理应用于法学实践教学中，创新实践教学形式。借助AI推荐引擎，精准推送适配的专题课程、前沿论文及典型案例，替代传统“一刀切”的培训模式，让教师能靶向补足能力短板。

利用人工智能技术，打造模拟法庭。模拟法庭作为情境教学的一种重要形式，在法学教学领域应用普遍。高校可以人工智能为技术支撑，系统开展模拟法庭实训系统的构建与应用，实现教学实践情境和职业场景的深度融合。在此基础上，法学教师可着眼实践教学内容，针对性遴选与之相适应的典型法律案件作为模拟法庭教学素材，学生通过扮演法官、辩护律师、原告与被告、检察官等角色，围绕案情进行诉讼文书的制作与应用、法条规范说明、法庭辩护等，应用法学专业知识开展全流程仿真审判，增进学生对法律制度的理解与应用，明确现实法律实践流程，丰富法学实践经验。具体而言，其一，基于法院法庭审理场景开展模拟法庭教学实践。利用人工智能技术，打造“做中学”实践性学习场景，复现法院法庭虚拟化审理场景，以法庭审理程序为框架，将与案件相关的法律知识、法律价值感悟、职业角色认识、法律实践技能等内容嵌入到模拟法庭中，以培养学生的法律思维和实践能力。其二，邀请法律实务工作者深度参与模拟法庭活动，担任模拟法庭的专业评估人员，从学生在模拟法庭中的证据呈现、程序规范、辩论策略、用语严谨等多维度进行专业评估，帮助学生夯实实务应用能力，形成“实训—评估—优化”的育人闭环。

运用项目式教学，创新法学实践教学。在法学实践教学中，可将法律实践中的相关项目作为教学载体，发挥人工智能技术优势作用，创设复杂真实的法律问题情境，使学生熟练掌握与法律实践相关的法律解释、法律文书起草、证据审查规范、法律案件分析等实务技能，培养学生创新解决法学实践问题的能力。其一，在项目具体实施前，法学教师可着眼法学教学实践内容和目标，立足学生的法律认知水平，发布与之相适应的具有法学实践价值的项目任务，并依托人工智能助教将项目任务拆解，生成项目重点。在此基础上，学生可利用人工智能角色匹配工具，明确项目任务分工及角色安排，借助生成式人工智能快速设计项目方案、把握项目相关的法律知识图谱等内容，为项目实施奠定基础。其二，在项目实施阶段，教师可利用虚拟现实和增强现实技术，打造虚拟化的法庭场景，引导学生沉浸式开展与项目任务相关的庭审辩论等实操。其三，在项目实施后，教师可利用人工智能工具对学生项目成果报告进行评审，系统生成修改意见，把握学生存在的共性和个性问题，以优化项目教学设计。

构建多维评价体系，评估法学学生实务及学习能力。高校应不断创新评估体系，基于法律职业岗位需求，利用生成式人工智能生成多维评估指标，如学生法律职业素养、案例检索及推理能力、实务场景应对能力等内容，让教师了解学生在法律实践中正确陈述和应用法律条文、清晰表达法律观点及解决法律问题等方面的优势与不足，从而予以其具有针对性的意见，以提升学生法律实务能力。其一，教师可利用人工智能，围绕具体评估指标及教学内容，自动生成评估任务。例如，针对法律文书规范格式及语言逻辑撰写能力，生成起诉状、合规报告等多类型的文书写作需求。其二，利用人工智能采集评估数据，实现过程性评估与结果性评估融合。依托人工智能记录学生在线学习和测评的行为轨迹，获取学生案例内容选择、法律条文检索、教学内容测评、视频学习时长等数据，为科学评估学生学习情况提供信息依据。

（作者单位：重庆人文科技学院马克思主义学院）

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